発達障害の傾向がありながら、はっきりとした診断名がつかない「グレーゾーン」の子供が増えている。子供の教育方針に悩みを抱える保護者もおり、専門家は「学校や地域が連携して支援する必要がある」と指摘している。
不登校の問題とグレーゾーン
福島県の会津地方在住の女性（４０）は、５年生の三男（１０）が不登校で悩んでいる。三男は小学校の通常学級に通っていたが、黒板の字をノートに書き写すことがうまくできなかった。授業中は落ち着きがなく、同級生とのコミュニケーションも苦手なところがある。３年生の時、担任教師に「できないのはあなただけ」と注意されたことにショックを受け、自信を徐々になくしていった。
医療機関との対応
三男は４年生の夏、「学校に行きたくない」と言い始め、それ以降は自宅で過ごす日々が続いている。病院にも連れて行ったが、医師からは「発達障害の傾向があるグレーゾーン」と言われ、診断名はつかなかった。
学校との対応
自宅ではタブレット端末を使用するなど、少しでも学習に取り組む環境を整えようとしたが、半年以上も学校生活を離れ、九九も忘れていた。三男は今年、別の学校に転校し、障害の状況に応じて柔軟に対応できる特別支援学級に入ったが、不登校の状態は今も続いている。
専門家の見解
福島県立医科大では、開業医の紹介状を通じて、発達障害の疑いがある子供を診断している。保護者からは「幼稚園や学校での集団生活でコミュニケーションを取ることが難しい」「落ち着きがない。学習についていけない」などの相談が寄せられ、不登校や引きこもりのケースもある。
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